“En este momento, valoramos la Misión de Salta como una oportunidad para la Provincia que le permite desplegar con libertad cualquier inquietud misionera, ya que se trata de un amplísimo territorio poblado por habitantes dispersos, con una evangelización insuficiente y dispuestos a recibir la Palabra de Dios. El trabajo temporal o permanente que cualquier hermano pudiera aportar a esta obra haría mucho bien a esa porción de Iglesia confiada a la Orden.” Nº 158 de las Actas del Capítulo Provincial Electivo celebrado en San Miguel de Tucumán. Octubre 2003. Ubicación La Misión Dominicana en el Chaco Salteño se desarrolla en la parroquia de Nuestro Señor y Virgen del Milagro, en el Municipio de Rivadavia Banda Sur, provincia de Salta, en la República Argentina. La casa de los frailes se encuentra en la localidad de La Unión, a 330 km de la ciudad capital de Salta, a 180 km de la ciudad de San Ramón de la Nueva Orán y a 156 km de Pichanal. Para acceder a la Unión se debe transitar durante dos horas por la ruta provincial n. 13, no pavimentada. La zona tiene un clima subtropical con una estación seca prolongada y una estación lluviosa corta de verano. Las condiciones ambientales son extremas con una máxima de 48º C. El medio ambiente del “Chaco Semiárido” se encuentra muy degradado por la acción antrópica, en particular, debido a la ganadería primitiva, a la actividad forestal irracional y a la caza y recolección incontroladas. La pauperización del ambiente conduce al empobrecimiento económico generalizado de los habitantes que optan por emigrar, particularmente la población joven, en busca de fuentes de ingreso. Los habitantes del departamento de Rivadavia Banda Sud son de escasos recursos y pertenecen a dos grupos sociales: de un total de 8.100 personas, el 23% son aborígenes de la etnia “Wichí” y el resto son criollos. Este último grupo sobrevive mediante la cría del ganado (bovino, caprino, ovino y porcino), aves de corral y la siembra de maíz y zapallo. Los aborígenes, en cambio, lo hacen de la recolección, la caza y la pesca; de algunas tareas al servicio de los criollos y de la elaboración de artesanías. Ambos grupos utilizan también la madera del monte como recurso económico para la elaboración de carbón vegetal y la construcción de muebles de uso propio. Actividades en la Misión Los frailes tienen a su cargo la parroquia de Nuestro Señor y Virgen del Milagro, por lo tanto, deben atender pastoralmente un área de 8000 km2. Dentro de la parroquia, pero dependiente del obispado de Orán, los frailes también atienden el Colegio San Martín de Porres, que posee un albergue para estudiantes secundarios mixto (varones y mujeres). Nuestras prioridades son actualmente: el albergue estudiantil -que cuenta con 30 estudiantes- el Colegio San Martín de Porres -con 180 alumnos- y la catequesis. Junto a la Directora del Colegio y los chicos del albergue que viven con nosotros, diariamente preparamos desayuno, almuerzo, merienda, cena y un suplemento de 1 vaso de leche para los albergados. Además brindamos apoyo escolar y atención personalizada, compartiendo con ellos el comienzo de su adolescencia y juventud, intentando dar un testimonio y orientación cristianos. Nuestros objetivos este año han sido: estudiar y aprender, cuidar nuestra salud, ponernos de acuerdo y ayudarnos (socialización) y conocer y amar más a Dios. Intentamos atender también al pueblo de Rivadavia, distante 50 km de La Unión. Cada semana desde Rivadavia se emite un programa radial parroquial organizado por un equipo de laicos. Recursos Aportes realizados desde la Orden de los Frailes Predicadores. Aportes realizados por el gobierno de la provincia de Salta que firmó un convenio con la Diócesis de Orán, donde se compromete a pagar los sueldos de todo el personal del colegio. Donaciones de particulares. Escuela de Educación Técnica 8108 “San Martín de Porres” La Escuela de Educación Técnica es un establecimiento educativo católico y gratuito de gestión privada, subvencionado por el gobierno de la Provincia de Salta. La E.E.T. fue creada por la Orden de los Frailes Predicadores (dominicos) y pertenece a la Diócesis de Orán. Nació como Escuela Taller Diocesana de Educación Técnica “San Martín de Porres”, luego de ser aprobado el convenio de creación de la misma por resolución 724, de diciembre de 1989. El convenio fue firmado en fecha 10 de noviembre de 1989 por el entonces Ministro de Educación de la Provincia de Salta, Ing. Alfredo Eduardo Viola y el representante de la Diócesis de Orán, el Obispo Diocesano, Monseñor Gerardo Sueldo. Respondía a la necesidad de una institución educativa de Nivel Medio en la zona donde actualmente está ubicada la escuela y también al objetivo de la Iglesia de llevar adelante una evangelización permanente. El acta inaugural de la escuela data del 19 de marzo de 1990. Ese día se dió inicio al dictado de clases en la institución. El número de alumnos ascendía a 69, 42 cursaban para Bachillerato Artesanal y 27 para Técnico Carpintero. La E.E.T. se convirtió en un centro de influencia en 80 km a la redonda. Desde su inicio ofreció educación gratuita y contó con dos modalidades: para los varones “Técnico Carpintero” y para las mujeres, desde el año 1990 hasta 1999 el título de “Maestras en Actividades Prácticas”, a partir del año 2000 hasta el 2002 el “Certificado de Bachiller en Actividades Prácticas”. En el año 1998, el centro educativo cambió su denominación por la de Escuela de Educación Técnica “San Martín de Porres”, acompañando una reformulación de los planes de estudio nacionales y los suyos propios. De acuerdo a los cambios establecidos en la nueva Ley Federal de Educación Argentina se hizo la apertura, en 1999, del 8º año de EGB 3 con “Orientación en Manufactura Textil” (Mujeres) y “Manufactura Maderera” (Varones). En el año 2001 se creó el 1º año del Polimodal con la Modalidad en “Economía y Gestión de las Organizaciones” con Orientación Regional. La comunidad escolar (padres, alumnos, directivos, ex-alumnos y frailes dominicos) eligió esta modalidad para sostener la oferta ofrecida por la E.E.T. (carpintería y manufacturas textiles), luego de un trabajo de análisis y reflexión en conjunto. Habiéndose realizado una nueva encuesta entre los alumnos del establecimiento y escuchado la opinión de sus padres, con miras a conocer su realidad y la oferta educativa deseada, se decidió dar curso al cambio de modalidad. La decisión se tomó después de un análisis del entorno social y natural en el que viven los alumnos que concurren a la escuela, y las posibilidades reales de los mismos de acceder a una eventual educación terciaria o de insertarse laboralmente. Por esos motivos, las autoridades de la escuela, hemos tomado la determinación del cambio de modalidad, y el comienzo de una nueva etapa educativa orientada básicamente a la Producción de Bienes y Servicios en el sector agropecuario, en consonancia con el medio, su uso racional, su protección y proyección hacia el futuro. Los objetivos actuales de la E.E.T. son: Contribuir al desarrollo armónico e integral del alumno, desde los principios de la religión católica. Promover el desarrollo endógeno y autogestionario de la región. Promover la comprensión y respeto de los procesos naturales, desde los principios de la ecología. Proyectos de reestructuración y adaptación a la nueva modalidad En primer lugar, se proyecta destinar el actual terreno de una hectárea y el conjunto de cinco aulas edificadas sobre el mismo, para los usos específicos de la nueva modalidad, y construir un nuevo edificio escolar para el dictado de clases en el predio de 40 x 60 mts. En cuanto al taller de carpintería, teniendo en cuenta que el mismo es un recurso del que ya dispone la escuela, y atendiendo a la dificultad de obtener la materia prima, se proyecta transformarlo en un espacio cultural para toda la comunidad, donde cada miembro de la misma pueda desarrollar sus conocimientos y creatividad en materia de artesanías. A su vez, es importante la función que cumple y cumplirá como motor de trabajo interdisciplinario y de tecnología aplicada. En la actualidad, los profesores de tecnología de la escuela complementan su clase en dicha carpintería, por ejemplo, en la construcción de cajones para apicultura. También resulta útil en cuanto permite que los alumnos construyan herramientas caseras para la actividad agropecuaria. El taller de costura es otra de las actividades que se readaptarán para el cumplimiento de los fines previstos por la escuela. Sucede que los altos precios de la materia prima hacen necesario el replanteo de la misma. La idea es transformarlo en un taller de confección de manualidades y artesanías, tales como talabartería, hilados y tejidos. Nuevo Edificio Escolar ¿Por qué un nuevo edificio escolar? Hoy en día, existe la necesidad impostergable de construir un edificio escolar nuevo. Las razones son las siguientes: Hacinamiento El centro educativo cuenta actualmente con 190 alumnos, los que se distribuyen en las cinco aulas del mismo en grupos de entre 30 y 40. En el caso del 8vo. año de E.G.B. del presente año, el número asciende a 51 alumnos. Resulta aún más preocupante es el hecho de que para el año entrante se espera la llegada de aproximadamente 30 chicos más. El número del alumnado subiría a 220. Este nuevo contingente de estudiantes proviene de las escuelas de nivel primario situadas en las localidades en un radio de 180 kms. a la redonda. Si analizamos el crecimiento de la población de la región en los últimos diez años podemos concluir que el número de ese contingente continuará subiendo. Las consecuencias de que un gran número de alumnos se concentren en una misma aula son: La imposibilidad de un trabajo personalizado, el cual resulta fundamental dentro de nuestro esquema educativo ya que nuestros alumnos proceden de distintas escuelas plurigrados y presentan grandes diferencias en los niveles de aprendizaje. Bajo rendimiento escolar, desorden, dispersión, indisciplina y falta de atención por parte del alumno. Inconvenientes en la movilización de los alumnos dentro de las aulas en ocasión de realizar trabajos en grupos. Falta de control y supervisión en las tareas de cada alumno (se incluye la evaluación en particular) Dificultades del profesor para identificar a los alumnos Superposición de tareas con el Albergue Estudiantil “San Martín de Porres” Uno de los mayores problemas de la falta de espacio e infraestructura del actual edificio donde funciona la escuela es que requiere del albergue como dependencia educativa de la misma. Incluso la dirección, la secretaría y la preceptoría de la escuela funcionan en el edificio correspondiente al albergue. Todo esto trae inconvenientes de diversa índole, especialmente en la organización de la escuela, el traslado constante de un lugar a otro, y la superposición de tareas correspondientes a la escuela y al albergue, muchas veces representando para los directivos un exceso de trabajo y un motivo de abstracción de sus tareas propias, educativas por un lado y de hogar por el otro. ¿Para qué un nuevo edificio escolar? El cambio de modalidad hacia la Producción de Bienes y Servicios en el Sector Agropecuario exige para su funcionalidad un número determinado de espacios para usos específicos: Un área especialmente protegida para trabajos de experimentación controlada, entre los cuales se podrían mencionar los siguientes: introducción de especies vegetales adecuadas para la zona (v.gr. la “opuntia ficus indica” para forraje que por su gran palatibilidad debe cultivarse en un predio especialmente resguardado, y otras variedades de “opuntias” para consumo humano) selección de especies vegetales y animales autóctonas (v.gr. “aschlepia morrenia”, “rhea americana”, etc.) introducción de tecnologías adecuadas para la zona, especialmente las relacionadas con el uso de la energía solar trabajos con piscicultura Salones para trabajos propios de la modalidad: industrialización en pequeña escala de productos agropecuarios (v.gr. conservación de alimentos, envasados y chacinados) taller de manufactura del cuero depósitos de herramientas y de productos (v.gr. semillas destinadas para selección) Taller de tecnología Area de incubación Vivienda para un técnico. Nuevo Edificio Escolar: “San Martín de Porres” Memoria Descriptiva Ante la necesidad impostergable de realizar un nuevo establecimiento escolar, debido al cambio de modalidad hacia la Producción de Bienes y Servicios en el Sector Agropecuario y por las diferentes razones mencionadas anteriormente, se proyecta construir un nuevo edificio en el predio de 40 x 60 m, ubicado al frente de donde funciona actualmente la Escuela de Educación Técnica. Teniendo en cuenta el programa de necesidades y después de haber discurrido con los responsables del futuro establecimiento, se resolvió que el edificio sea cerrado hacia la calle y los linderos, volcándose las actividades hacia adentro. Para un mejor aprovechamiento del terreno se resolvió realizar un prototipo en forma de “U”, con un espacio central alrededor del cual se desarrollan las actividades propias del establecimiento escolar; apoyando la mayor parte del edificio sobre la Línea Municipal y medianeras. Como una forma de jerarquizar el acceso al mismo, el edificio no fue ubicado exactamente sobre la Línea Municipal, con el fin de obtener un pequeño espacio verde de transición entre el espacio público y el Establecimiento Escolar. Cuenta con una sola entrada, como medida de seguridad, y el ingreso al mismo se realiza por la parte central de la base de la “U”, en el sector oeste del terreno. En esa ala se encuentra la parte administrativa y todo lo que ella implica, como así también la Sala de Computación y Biblioteca. A lo largo de las dos alas restantes se desarrollan las aulas requeridas, Laboratorio, Kiosco y SUM (Sala de usos múltiples); cada una de ellas con un núcleo sanitario para hombres y mujeres. Estos locales se comunican a través de una galería que sirve al mismo tiempo de circulación y conexión de los mismos. Se prevé también techar parte del espacio central como protección solar, con un techo alto e independiente del resto de la construcción, como se puede apreciar en el plano; dejando un sector al aire libre, que de acuerdo a las necesidades o requerimientos podrá ser un lugar para deporte, zona de espacio verde, etc. El Establecimiento Escolar tiene una superficie cubierta de 853,90 m², la superficie semicubierta (galerías) es de 353,16 m² y la superficie del patio techado es de 410 m². Teniendo en cuenta la envergadura de la obra, se prevé realizarla en tres etapas: 1ª Etapa Uno de los mayores problemas de la falta de espacio e infraestructura del actual edificio donde funciona la escuela, es que se utiliza el albergue estudiantil como dependencia educativa de la misma, ya que la dirección, la secretaría y la preceptoría de la escuela funcionan en el edificio correspondiente al albergue. Por tal motivo y para evitar superposición de tareas con el albergue, se prevé la construcción de todo el sector administrativo ubicado en el frente del edificio, por el cual se ingresa al establecimiento, coincidiendo con el sector oeste del terreno. Esta primera etapa comprende: Sala de Preceptores, Secretaría, Dirección, Sanitarios, Office, Sala de Profesores, Sala de computación, Biblioteca, Depósito y un núcleo grande de sanitarios para varones y mujeres; todo esto con la correspondiente galería. El dictado de las clases continuaría realizándose en el edificio viejo. En el caso de que el número de estudiantes crezca y el viejo local no pueda albergarlos, podrían utilizarse los locales nuevos de biblioteca y sala de profesores para tal fin, hasta tanto se empiece con la segunda etapa del proyecto. El Presupuesto de la 1ª Etapa es de U$S 105.700.- 2ª Etapa Se prevé la construcción de los locales que se encuentran ubicados en el sector sur del terreno, de manera tal de cerrar el conjunto edilicio hacia el exterior obteniendo de esta manera el control y el cerramiento del mismo. En esta segunda etapa se construirán dos aulas chicas, un laboratorio, un SUM (salón de usos múltiples), un kiosco y la galería. El Presupuesto de la 2ª Etapa es de U$S 92.500.- 3ª Etapa Está prevista la construcción, en el sector norte, de las tres aulas restantes, dos aulas grandes y una chica; un segundo núcleo sanitario para varones y mujeres; todo esto con la correspondiente galería y el techado del patio como protección solar. Además se realizará la parquización del espacio verde, con la posible creación de un sector para deportes. El Presupuesto de la 3ª Etapa es de U$S 110.800.- El presupuesto total asciende a la suma de U$S 309.000.- Teniendo en cuenta la superficie y el monto total, el costo de una aula sería de aproximadamente U$S 18.000.-   volver